Cet article fait suite aux articles « modulation de la salle de classe » et « modulation de la salle de classe la suite« .
Avoir autorisé les élèves à se déplacer librement et à bouger dans mon cours sans demandé l’autorisation a libéré l’espace d’apprentissage. Certains élèves en profitent à chaque cours !
Même si au début d’année, les « ateliers » sont des « attractions », ils deviennent vite des incontournables pour certains, leurs permettant de rester concentrés en classe.
Hélas, ce n’est pas souvent ceux que je souhaiterais voir les utiliser, qui en profite ! (Oui oui toi l’hyper actif qui ne tient pas sur ta chaise, pourquoi tu ne vas pas à la table haute ? Elle est pour toi normalement 😉 )
Mais cette attitude de renoncement est, à mon avis, normal. Malgré une première victoire, nous ne sommes que deux dans l’établissement à utiliser ce type de mobilier. Par conséquent ceux qui n’osent pas … n’oseront jamais …
Pourtant j’aimerais aller plus loin et l’occasion m’en a été donné en fin d’année scolaire 2017-2018 (cela devrait être complété prochainement) : avoir d’autre tableaux ! Mais attention je ne veux pas écrire plus non non (fort heureusement n’est ce pas Mme D !). Je voudrais que les élèves en prennent possession, toujours dans l’idée de casser les codes et d’ouvrir l’esprit des élèves.
Ils y ont accès depuis la rentrée, mais hélas, par timidité je suppose, seuls les 3ème ont osé mais uniquement sur une séance… Mais quelle séance !!! Tout le monde aidait tout le monde, aucun groupe sur le même exercice au même moment ! Et moi … je ne servais plus à rien !!!
Victoire, je venais de faire ma 1ère vrai séance de professeur de mathématiques après presque 10 ans d’enseignement (déjà ? 😲 )
Je me doutais bien que ma petite révolution personnelle n’en était pas une pour le milieu de l’éducation, et lors d’une formation au Maroc mes collègues me montrent cette vidéo ! (Merci Virginie et Natacha !!!)
Eureka !!! J’avais expérimenté la « Classe mutuel » !!!
J’espère que mes élèves y prendrons goût également !
